【编者按】“青蓝相继，薪火相传。”为进一步贯彻落实《济宁市教育局教师培养“365”工程实施方案》文件精神，锻造一支高素质、专业化、创新型的青年教师队伍，由济宁市教育局主办、济宁教育学院承办、依托国家教育行政学院研修平台开展的“2025年济宁市教坛新秀培养人选核心素养提升专题培训”圆满完成。作为教育事业的新生力量，教坛新秀培养人选带着对教育的赤诚与热忱，在培训中主动求知、积极探索，展现出蓬勃的朝气与创新的活力——他们既深耕教材钻研教法，在专家引领下破解教学难题；又立足学情大胆实践，在交流研讨中碰撞思维火花；更怀揣教育理想，将“立德树人”初心融入每一个教学细节。这些心得，不仅记录了个人专业成长的足迹，更彰显了济宁教育系统以“青蓝接力”夯实师资根基、以“素养导向”引领教育高质量发展的战略定力。期待这份心得精选能成为教育同仁们交流互鉴的桥梁、专业成长的阶梯，激励更多青年教师在教育强市建设中勇担使命、砥砺前行，共同书写新时代教师专业成长的奋进篇章！
参训教师：贾诗琪 兖州区第一中学附属青莲学校
【心得感悟】
一、在班级管理专题培训中，资深班主任分享的实战经验令我茅塞顿开。他们提出的“精细化管理”“个性化育人”等先进理念，彻底重塑了我对班级工作的认知框架。原来，班级管理绝非简单的“约束与惩戒”，而是以仁爱为根基，以教育智慧为羽翼，对每一位学生成长需求的精准回应。针对内向敏感的学生，应以倾听与鼓励搭建信任桥梁；对于活泼好动的学生，可通过赋予责任岗位的方式引导其发挥优势。此外，关于班级公约的民主制定、班级文化的系统构建、家校协同育人机制的搭建等实操技巧，为我后续开展副班主任工作提供了清晰的行动蓝图，更让我明白：教育的真谛在于用爱心浇灌成长，用耐心静待花开。
二、此次培训更让我深刻领悟到，教师的专业成长从来不是一蹴而就的过程，而是一场终身践行的修行之路。作为新时代教育工作者，我们既要深耕专业知识的“自留地”，夯实教学根基；更要紧跟教育改革的步伐，持续更新教育理念，锤炼综合素养。培训中，专家们深耕教育一线的坚守、对教育事业的赤诚初心，深深感染着我。他们用亲身经历诠释了“教育是一场温暖的修行”的深刻内涵，更让我确立了正确的教育观：教育的本质是用生命唤醒生命，以灵魂塑造灵魂，唯有以敬畏之心对待每一个教育细节，才能不负“师者”的神圣使命。
参训教师：李晴 兖州区旧关幼儿园
【心得感悟】
一、此次培训内容紧贴我们幼儿教师的实际工作需要，涵盖了多个核心领域。其中，对《3-6岁儿童学习与发展指南》的深度解读，让我印象尤为深刻。过去，我对幼儿发展的理解可能还停留在比较笼统的阶段，通过专家的细致讲解，我系统地学习了幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的学习与发展目标。我明白了，教育不是拔苗助长，而是要尊重孩子成长的步调，理解他们每个行为背后的发展需求。这让我意识到，未来在工作中，我需要成为一名用心的“观察者”和“支持者”，而不仅仅是知识的“传授者”。
二、另一个重要的收获是关于幼儿安全与保育知识的学习。线上课程通过生动的案例和清晰的流程演示，将幼儿园一日生活中的安全要点、常见意外事故的预防与处理、卫生保健规范等知识，深深地印在了我的脑海里。我认识到，保障孩子们的身心安全，是我们一切工作的基石。这份沉甸甸的责任感，让我对“教师”这两个字的分量有了更切实的体会。我们必须时刻保持警惕，用专业和细心为孩子们筑起一道安全屏障。
三、培训还涉及了家园共育、班级环境创设、游戏化教学等实用内容。我学习到，与家长沟通不是简单的“通知”，而是需要技巧和共情的“合作”。如何通过有效的沟通，与家长建立信任，形成教育合力，是我需要不断学习和实践的课题。而关于环境创设和游戏化教学的课程，则彻底颠覆了我对“上课”的刻板印象。我了解到，对于幼儿来说，生活即教育，游戏是主要的学习方式。一个精心布置、充满探索性的环境，一个设计巧妙、富有趣味性的游戏，其教育价值远胜于枯燥的说教。这启发我，未来要努力成为一名“会玩”的老师，和孩子们一起在游戏中发现世界。
参训教师：王赞 兖州实验高级中学
【心得感悟】
一、对教师职业有了更深层次的理解。课堂教学也要充分发挥学生的主体地位，教师不再是传统意义上的知识传授者，而是转变为学生学习的引导者。在未入职培训之前，我的课堂设计大多偏向于教师讲，个别问题会设置小组活动让学生思考，工作近两个月以来，受兖州区和实验高中和美谐振课堂思想的启发引领，结合培训内容我的教学设计有了很大的改善与进步，教学过程以任务驱动，将课堂重难点设置成4到5个任务，每个任务包含2到3个小题，学生课前预习，课上独立思考并在小组中讨论分享，各小组交流各自观点后由我进行归纳总结，促进学生对知识点进行更深层次的理解记忆。
二、通过培训我对本学科专业知识理解更加透彻，应用更加得当。从优秀教师的课堂教学中学习到了很多新的知识，例如新颖的导入与结束方式，重点知识如何化难为简，课堂提问内容和方向应该如何把握等等，同时也对地理新高考特点、趋势有了较大了解，聆听了专家老师对高中地理核心素养的解读，针对高考趋势进行了指向高中地理核心素养的地理教学思考，让自身教学工作方向更明确，备课内容更贴合新高考。
参训教师：马欣臻 兖州区第一中学
【心得感悟】
一、锚定方向：在课标解读中明晰思政育人本质。讲座老师以“新课标下高中政治的价值坚守与实践创新”为主题的讲座，彻底打破了我对政治教学“重理论、轻实践”的固有认知——高中政治课绝非简单的知识传授，而是要培养“担当民族复兴大任的时代新人”。在教材模块解析环节，针对选择性必修课程的教学难点，培训特别选取与温州“绿色耕耘”送培活动同源的典型课题展开深度研讨。例如在“国家安全与核心利益”专题中，专家结合济宁本地案例，指出教学需突破“概念记忆”误区，通过“粮食安全政策解读”“地方应急体系建设”等具象素材，引导学生理解总体国家安全观的制度优势。这让我深刻认识到，政治教学的“政治性”与“时代性”，需扎根于学生熟悉的生活土壤，唯有将抽象理论与地方实际、国家发展相结合，才能真正培育学生的政治认同。
二、破解难点：在案例观摩中习得教学实战策略。“同课异构”教学观摩是非常具有实效的环节，精选省内外优质课例，让我直观感受到“同一课题的多元育人路径”，尤其在选择性必修模块的难点突破上收获颇丰。在《综合探究：国家安全与核心利益》的课例展示中，两位教师的设计形成鲜明对比却同样精彩：一位以“总体国家安全观下的制度优势”为总议题，通过情景模拟、书信撰写等活动落实议题式教学；另一位则以“联系生活—以史为鉴—践行担当”为脉络，用合作探究深化学生认知。这让我意识到，议题式教学并非唯一标准答案，关键在于契合学情与教学内容。结合自身任教的高一班级基础，我在课后重构了本课设计，将“济宁金乡大蒜产业安全”作为本地案例融入探究，既降低了理解难度，又增强了学生的乡土情怀。
参训教师：彭汉晴 兖州区第六中学
【心得感悟】
一、技术赋能教学的实践演示让我深受启发。培训中，专家通过在线协作工具展示集体备课流程，用思维导图软件拆解教学重难点，借助互动教学平台模拟课堂问答场景，这些技术工具的应用演示，打破了我对传统教学的固有认知。我试着将学到的方法运用到备课中，用智能课件设计分层任务，用在线问卷收集学生反馈，切实感受到技术对教学效率的提升作用。同时我也意识到，技术只是辅助手段，贴合学情的教学设计才是核心，这为我后续的教学实践指明了方向。
二、互动交流环节的思维碰撞弥足珍贵。在课程讨论区，我与来自各地的新教师分享备课困惑、交流听课心得，不同的教学思路在交流中相互启发。有次针对“如何提升课堂参与度”的话题，大家提出的情境创设、小组竞赛、家校联动等策略，为我解决实际教学难题提供了多元方案。这种跨越地域的学习共同体，让我感受到并非孤军奋战，也培养了我主动反思、乐于分享的职业习惯。
参训教师：武霄 兖州区鼓楼幼儿园
【心得感悟】
一、培训中，印象最深的是关于“幼儿游戏化教学”的课程，专家强调“游戏是幼儿的基本活动，教育应融入游戏之中”。这让我意识到，幼儿教师不仅是知识的传递者，更是幼儿游戏的伙伴、探索的引导者。过去我总以为教学需要按部就班，却忽略了幼儿以直观体验和主动探索认识世界的特点。真正的幼儿教育，是在尊重幼儿天性的基础上，用趣味化、生活化的方式，悄悄播下成长的种子。
二、关于“幼儿心理健康教育”的内容，也让我深受触动。专家提到，3-6岁是幼儿性格养成和情绪发展的关键期，教师的言行举止、对幼儿情绪的回应方式，都会对其心理健康产生深远影响。这让我反思自己过往的认知：曾以为只要保证幼儿的安全、教给他们简单的知识就足够，却忽略了对他们情感需求的关注。培训中学习的“积极回应法”“情绪疏导小技巧”，如当幼儿哭闹时，先共情再引导，而非简单制止，这些实用的方法，让我懂得了唯有走进幼儿的内心，才能真正成为他们信赖的老师。
供稿：培训处
组稿：吴海菊
