金陵文脉遇孔孟薪火，研修笃行育齐鲁英才
“学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句古训精准道出了教育工作者终身学习的核心要义，也成为了济宁名师高端研修班全体学员此次学习之旅的精神注脚。在教育改革不断深化的当下，如何突破教学瓶颈、提升育人实效，是每位名师心中的重要课题，而这场研修便为大家搭建了寻解问道的平台。
研修期间，学员们始终以饱满的热情投入各项学习活动。从专家学者的前沿理论分享，到一线名师的课堂实践展示，每一场讲座、每一次研讨都让大家收获颇丰。15日迎来了最后一场盛宴，学员们一如既往的认真记录笔记，积极参与互动交流，将自身教学中的困惑与经验与同行碰撞，在思想的交锋中凝聚育人智慧。
【高端引领】
东坡智慧启教育，金陵雅韵悟管理
从东坡的“人生褶皱”里，抠出教育的细颗粒
11月15日的南京，晨雾刚漫过金陵城墙的青砖，南京大学鼓楼校区知行楼志新厅的显示屏上已写满“苏轼”二字。
从东坡的“此心安处”中，捻出教育的归属感
上午的核心课程中，老师们沉浸式聆听高峰教授解读苏轼人生，于历史长河中探寻育人智慧。高峰教授以“一蓑烟雨任平生”的人生轨迹为脉络，用鲜活典故串联苏轼的坚守初心、逆境豁达与实践担当。从“此心安处是吾乡”的处世哲学，到疏浚西湖的躬身实践，再到兼容并蓄的待人之道，让在场名师深悟“以史为鉴，以人育人”的真谛。
从东坡的“谪居三适”中，晒出教育的松弛感
高峰教授通过“求谪居海南，分我此美也”这句话，讲到“苏轼一辈子贬了三次，还能写‘也无风雨也无晴’，教育者也得有这股‘弹性’。比如学生考砸了，别先说‘你怎么这么笨’，学学苏轼‘日啖荔枝三百颗’的劲儿，先接住他的情绪。”高峰教授指尖敲着《定风波》的词句：“你们看，苏轼被贬黄州，还能写‘山间之明月，江上之清风’—— 这不是‘躺平’，是在‘人生的褶皱里找光’，教育者也得有这本事。”
从东坡的“一蓑烟雨”间，拾出教育的抗挫力
“一蓑烟雨任平生”戳中了每一位济宁名师的心。课间围在走廊里聊天，刘川川老师说教历史就像讲东坡的故事，既要讲大江东去的壮阔，也得讲十年生死两茫茫的细腻；还有人翻着满是批注的笔记指着“横看成岭侧成峰”，说“以后讲地理也能用来教孩子换角度想问题”。历史肖玉超老师提到讲“辽宋夏金元时期的文化”时，之前只讲苏轼的诗，现在想加一段他被贬时还教当地人种庄稼——这才是学高为师的真样子。教地理的王兰兰老师说：“苏轼从眉山到黄州，走了大半个中国，这不就是活生生的地域文化课？以后带学生画苏轼行迹图，既能学地理，又能懂人生。”另外一位地理老师邵庆响说：“苏轼从平原到山地，从江南到岭南，这不就是地域环境塑造人格的活案例？回去让学生画苏轼的地理人生，把经纬度和诗句拼在一起。”
从东坡的“诗酒风流”里，淘出教育的生命力
高峰教授以深厚学养让苏轼从千年文脉中“活”了过来，那些藏在诗词文赋里的风骨与意趣，经他拆解便鲜活可感。更动人的是他自身治学上的执着求真、处世时的通透温润，再加上讲座中妙趣横生的幽默表达，早已深深感染了每一位听众。听他谈苏轼、品东坡，常常恍惚间分不清，眼前这位兼具才情与风骨的先生，究竟是东坡精神的传承者，还是那位“一蓑烟雨任平生”的东坡居士，跨越千年与我们重逢。
从高峰先生的古韵吟诵中，品出教育的文化根脉
当高峰教授现场吟唱《水调歌头》，清朗的旋律伴着醇厚嗓音缓缓流淌，瞬间将人拽入大宋的夜色里。眼前仿佛浮现出桥头月色如练，东坡居士凭栏远眺的身影，千年的思念与豁达顺着歌声漫开。耳畔不闻尘世喧嚣，只剩词中的清辉与深情，让我们沉浸式触摸到了大宋文人的风骨与浪漫。
师德师风承陶志，立德树人践初心
午后，逸夫管理科学楼 20 楼会议室里，南京大学操太圣教授带来“推进师德师风建设 全面落实立德树人”的思辨盛宴。操教授身为中国陶行知研究会专委会副理事长，深承“生活即教育”的陶派理念，将师德师风置于教育生态中审视。他强调，教师当如陶行知所言“捧着一颗心来，不带半根草去”，以师德践行“立德树人”根本任务。南京是陶行知教育思想的实践地，这份本土教育情怀，在讲授中愈发厚重。操太圣教授的讲座以“基础教育新挑战—实践痛点—人才培养要务—班主任专业性重塑”为纲，拆解当代教育的“破局之法”。他通过深度解析“四有好老师”“四个引路人”“四个相统一”和“六要”点透师德之核；以“班主任是学生成长的设计师”，重塑师者的专业坐标，励志成为“大先生”。从哲学视角解析师德内涵，从实践维度探索育人路径。操教授的分享让学员们认识到，师德是教育者的精神底色，正如南京城的底蕴，在传承与创新中砥砺前行。
师德不是标准答案，是你讲曲阜万仞宫墙时，加一句“这砖是当时的工匠一块一块垒的，就像你们的知识要一点一点攒”；或者在你带学生看长江流域图时，提一句“这水养过咱们的祖辈，也会养着你们的未来”。因此，把“真心”织进知识点，学生才能接住“重量”。史地组的研讨越聊越热，历史薛圆圆老师告诉我们，曾经一位学生课后告诉她，这节课历史老师讲南京大屠杀时，声音抖了一下。原来老师的“真”，学生都揣在心里。地理老师周凤金接话：“我上课总说咱们老家的山，和这里的丘陵不一样，现在才明白，这就是立德树人的接地气。”
【研修结业】
结业言别情未已，且向杏坛再出发
结业仪式的举行，为本次济宁名师名班主任高端研修班画上了圆满的句号。回望整场仪式的每一个环节，都满含着期许与收获，成为在场每一个人心中难忘的记忆。仪式伊始，南京大学政府管理学院的吴翔老师的致辞为整场活动奠定了温暖而庄重的基调。他郑重提及，从今日起，每一位学员都正式成为南大校友，跻身南大这个温暖的大家庭，成为了南大的一份子。同时他殷切嘱托大家，未来无论奔赴何方、从事何种事业，都要牢记“诚朴雄伟、励学敦行”的南大校训，以校训为指引坚守初心、踏实前行，更送上了愿所有人前路坦荡、一切顺遂的真挚祝福。
随后的颁奖环节，无疑是仪式中的高光时刻。一张张优秀学员荣誉证书被郑重递出，这不仅是对获奖学员这段时间刻苦钻研、表现突出的肯定，更成为了激励所有在场学员见贤思齐、勇攀高峰的动力。紧接着，结业证书依次发到每一位学员手中，薄薄的证书承载着沉甸甸的学识与成长，见证了大家这段研修旅程的圆满收尾。
名师代表高瑞萌与名班主任代表樊璐先后登台发言。她们结合自身教学经验，为学员们分享了将理论融入实践的实用心得，鼓励大家保持探索精神，在专业领域持续深耕；并从成长陪伴的视角出发，回顾了与学员们相处的点滴，言语间满是不舍与期盼，让在场众人倍感温暖。
【研修感悟】
把金陵的景，裹进行囊里
仪式结束时，窗外的南京城已经浸在橘色的暮色里。朱吉存作为高中生物老师指着远处的香樟说：“这树和咱们济宁的不一样，回去可以让学生对比南北植被差异。”邵海滨老师拍了张教室的照片说：“以后引用城市文化时，就给孩子看这张图——老师在南京的教室里，想过怎么把课讲得更有意思。”
把金陵的思，落在笔尖的字里
结业仪式刚落幕，济宁的名师名班主任们就在学习之余写下今天金陵求知的“心得”。
吴验涛老师的笔停在“苏轼”二字旁：“今天才懂，也无风雨也无晴不是无所谓，是教育者该有的韧性。学生犯错时，先接住，再引导，像苏轼对待人生的褶皱那样，把坎坷揉成养分。”
周凤金老师的本子上记下了棵南京的梧桐：“操教授说师德是细节，我记下来了——以后讲城市植被，要告诉学生南京的梧桐，和咱们济宁的法桐，都是能遮风挡雨的树，就像不同的老师，都能给你们撑伞。”
崔美丽老师的心得里，贴着片刚捡的桂花瓣：“这趟来南京，没白闻这桂香——回去讲地域文化，要把在金陵的课堂里，闻着桂香学苏轼讲给孩子听，让他们知道，知识不只是书本，还是风、是花、是老师走过的路。”
王兰兰老师写完念了两句，惹得旁边的老师笑：“你这心得，都能当范文了！”肖玉超老师把笔一放：“回去把这些话，都掺进新课的导入里。”
把金陵的光，带回济宁的课堂
金陵七日，研修暂告段落，教育征程却永不止步。从东坡智慧到陶派实践，从学术殿堂到育人一线，这场跨越千里的研修，是文化浸润，是思想碰撞，更是教育情怀的共鸣。
人生自古谁无别，留取丹心照杏坛。愿济宁名师携金陵文脉滋养，以研修智慧为舟，在教育之海笃行不怠，书写育人新篇！
组稿：陈晓丹 名师史地组
摄像：贺宝群 王瑞峰等
